Secondo appuntamento Educazione è Relazione

Il gruppo al tempo di Facebook.

Il film “The social network”, campione d’incassi negli Stati Uniti, presentato al recente festival del cinema di Roma nella sezione eventi speciali, racconta la storia autentica dell’invenzione di Facebook da parte di alcuni compagni di college tra cui Mark Zuckerberg, che però ben presto tradisce il gruppo considerandolo un ostacolo al veloce sviluppo della piattaforma. Il film termina con lo stesso Zuckemberg, ormai multimiliardario e famoso in tutto il mondo, condannato alla solitudine, senza amici, costretto anch’egli a ricorrere a Facebook per contattare la ragazza di cui è innamorato. Nonostante il cinismo del film, in cui il valore dell’amicizia viene sacrificato sull’altare del successo e della ricchezza, si tratta di una pellicola che piace ai giovani, che tendono a identificarsi nel protagonista. Ma in questa nostra società, sempre più individualista e alla ricerca spasmodica del benessere a qualsiasi costo, è ancora possibile costruire relazioni interpersonali capaci di far crescere, maturare e promuovere la persona? Nell’appuntamento d’esordio del V ciclo d’incontri dal titolo “Educazione è Relazione”, promossi dall’AIART (Associazione Spettatori) e dall’AIMC (Maestri Cattolici) di Macerata nella parrocchia del Buon Pastore, la prof.ssa Giaccardi, presentata dal vescovo mons. Giuliodori ad una platea numerosa e interessata, ha illustrato le notevoli opportunità di “contatto” nello spazio e nel tempo insieme ai rischi della relazione nell’ambiente digitale. Infatti il rapporto tecnicamente efficiente, ma inesorabilmente superficiale all’interno di quella sorta di vetrina delle vanità costituita dai social network, espone al rischio di “anestetizzare” l’incontro costruttivo tra punti di vista diversi. Bisognerà allora individuare e valorizzare ogni occasione - online e offline - per cominciare a (ri)costruire insieme una rete, non solo virtuale, di relazioni autentiche, profonde e significative oltre ogni pregiudizio. In questo particolare momento storico siamo tutti chiamati a “fare gruppo” affinché la famiglia, la scuola, le istituzioni, la parrocchia riescano ad elaborare proposte educative convergenti ed efficaci.

Venerdì 26 novembre alle ore 21.15 presso l’auditorium parrocchiale del “Buon Pastore” l’autorevole concittadina prof.ssa BARBARA POJAGHI, Preside della Facoltà di Scienze della Comunicazione e docente ordinario di psicologia sociale presso la nostra università, condurrà la riflessione e il dibattito sul tema “Il gruppo: ostacolo o risorsa nell’educazione?”. È un invito rivolto a quanti hanno a cuore l’educazione delle giovani generazioni e desiderano affrontare la sfida educativa con consapevolezza e competenza maggiori, a favore di un rinnovato protagonismo sociale, culturale e politico …oltre la contingenza.

Lorenzo Lattanzi





UN GRANDE SUCCESSO DI PUBBLICO

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Educazione è Relazione

Il digitale è la nostra acqua



“Ci sono due giovani pesci che nuotano e a un certo punto incontrano un pesce anziano che va nella direzione opposta, fa un cenno di saluto e dice: – Salve ragazzi. Com’è l’acqua? – I due pesci giovani nuotano un altro po’, poi uno guarda l’altro e fa: – Che cavolo è l’acqua?”

(David Foster Wallace, Questa è l’acqua, Einaudi)

Prima una semplice constatazione, «il digitale è la nostra acqua», che ha subito sgomberato il campo da qualsiasi illusione di una serata nostalgica o di un’esperta pronta a dare suggerimenti miracolosi per “tornare indietro”, e poi l’affermazione, questa sì decisamente incoraggiante, che il nuovo modello di comunicazione ha messo in discussione «quell’individualismo che ha caratterizzato la “società liquida”». In mezzo c’è tutta la riflessione che la professoressa Chiara Giaccardi, docente di sociologia e antropologia dei media presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore, ha tenuto il 19 ottobre alla parrocchia Buon Pastore di Macerata, in apertura del nuovo ciclo di incontri, “Educazione è relazione”, organizzato dall’Associazione maestri cattolici di Macerata in collaborazione con l’Aiart della medesima città.

Mons. Claudio Giuliodori, vescovo della diocesi e presidente della commissione cultura e comunicazione della CEI, nel suo saluto iniziale, ringraziando il parroco don Gennaro De Filippi e il presidente AIMC dott. Lorenzo Lattanzi ha sottolineato che l’incontro, centrato sull’ottica educativa, «è un po’ un’anteprima di quello che sarà il cammino della chiesa italiana per il prossimo decennio», un tema che interessa la scuola, la famiglia e la chiesa con «interrogativi che a volte inquietano tante persone».

Vivere in un “bagno di stimoli”

Il discorso della Giaccardi, che ha tentato di dare una risposta al titolo “Quale relazione educativa nell’era digitale?” si è diviso in due parti fondamentali: nella prima la docente ha cercato di individuare le caratteristiche principali di questo nuovo ambiente, che gli studiosi definiscono “post-mediale” e nella seconda ha cercato di metterne in luce le potenzialità. Prima di tutto «non c’è più una distinzione netta tra i media e l’ambiente» e in secondo luogo, come intuito da Marshall McLuhan, «il medium è il messaggio», ovvero quello che conta non è tanto il contenuto, ma è il modo in cui ogni singolo medium modifica il nostro modo di relazionarci con il mondo e quindi il nostro rapporto con le altre persone. La docente ha fatto un esempio: «Quando esco di casa, vedo subito i cartelli pubblicitari. Arrivo alla stazione e ci sono i video e l’altoparlante da cui esce musica. Salgo sul treno e ci sono dei segnali luminosi che mi dicono quale sarà la prossima stazione. Entro in un centro commerciale e c’è la musica. Arrivo in piazza del Duomo e ci sono video giganti con immagini in movimento: insomma anche se non guardiamo la televisione o apriamo un giornale, noi siamo sempre immersi in un bagno di stimoli». I media hanno perso la loro caratteristica iniziale di “strumenti”, cioè di oggetti creati per una sola funzione e sono talmente intrecciati tra di loro, che ormai si parla di “convergenza mediale”: sul computer o sugli smartphone si possono vedere la televisione, i film, si può giocare, comprare e fare mille altre cose ancora.

Questi nuovi ambienti hanno due qualità principali: la prima è l’immanenza ovvero «la rete può contenere qualunque cosa: testi, immagini, discorsi, suoni» e ciò peraltro genera un “senso di equivalenza” tra i contenuti, siano il discorso del Papa o il video buffo girato per strada. La seconda è la dimensione dell’orizzontalità, ovvero la scomparsa delle “autorità”: chiunque può dire qualunque cosa, aprire un blog, postare un video. «Questo significa - ha aggiunto la Giaccardi - che viene messo in discussione, finalmente e in maniera definitiva, un elemento di distorsione della comunicazione che era l’idea della trasmissione». La Tv italiana, ad esempio, è passata dalle storie che parlavano del Paese e raccontavano l’Italia ai propri cittadini, alla “fiction” degli anni ’80 fino ad approdare al “reality” di oggi che è «una non-storia che accompagna la nostra quotidianità. È un testo che non ha un inizio né una fine, che non si sa se è vero o se è finto, e non importa nemmeno saperlo». Il mutamento della capacità di raccontare delle storie è diventato un problema anche educativo, perché «rappresenta un impoverimento della nostra capacità di avere e scambiare esperienze, e se noi non sappiamo avere esperienze, non sappiamo nemmeno più educare, perché l’educazione passa appunto attraverso questo scambio.

Smantellate le autorità, rimane l’educatore-testimone
La crisi dell’esperienza che diventa crisi dell’educazione è stato il punto centrale della riflessione: è possibile rigenerare il concetto di comunicazione e quindi di educazione? Secondo la Giaccardi sì e per spiegarlo ha fatto riferimento ai tre significati principali di comunicazione basati sull’etimologia della parola: «costruzione di qualcosa di comune tra persone diverse (da communis), fare un dono (cum munus) ovvero accogliersi reciprocamente prima ancora di parlare e infine “creare muri” (cum moenia), perimetri di significato, che in qualche modo uniscano le persone».
Allora se oggi l’autorità non esiste più in quanto le gerarchie sono state “disarticolate”, l’unico modo per comunicare/educare è conquistarsi un’autorevolezza che non deriva più da un ruolo istituzionalmente riconosciuto: «l’educatore è qualcuno che ha qualcosa da dire, non perché ha studiato più degli altri, ma perché quello che dice passa attraverso la sua esperienza». Essere un testimone è dunque «l’unico modo di presentarsi con autorevolezza sulla scena orizzontale della rete»; in questo contesto la tradizione non perde di valore, ma chi comunica come chi educa deve fare continuamente «la fatica di rileggerla alla luce del presente».
Altra novità introdotta dalla rete è quella della consapevolezza del limite: «io ho bisogno di conoscere i miei limiti attraverso i miei studenti - ha spiegato la docente - perché il mio sapere non esiste se loro non mi provocano sui loro interessi, sui loro bisogni reali, sui loro dubbi, sulle loro passioni». Quindi «il riconoscimento che io ho qualcosa da imparare dall’altro mi rende disponibile all’ascolto; la condizione preliminare dell’educazione e della comunicazione è l’incontro: la comunicazione e l’educazione sono innanzitutto incontro di persone e non semplice passaggio di informazioni». Nella dimensione orizzontale, a cui ci obbliga la rete, viene frantumato l’individualismo che ha caratterizzato la cultura contemporanea e, mentre nel vecchio modello della “trasmissione” l’altro era semplicemente un “destinatario” che non interferiva con la mia identità, nel nuovo modello di comunicazione/educazione «è l’altro che in qualche modo mi restituisce la mia identità: comunicare significa creare un mondo comune e la rete può consentire persino di andare oltre questo modello, creare le condizioni di uno scambio in cui l’altro è fondamentale, in cui il sapere è costruito insieme, in un processo mai finito, in cui nessuno di noi è mai arrivato».
Nell’ambito dell’iniziativa è proseguita la distribuzione dei quaderni e la raccolta fondi “cento piazze”.

Simona Mengascini

per la sezione AIMC di Macerata

PROGRAMMA INCONTRI 2010/2011

Giornata di Amicizia con la Cina

25 Aprile Macerata Via Pavese, 2

PASQUA DEL MAESTRO 2010

18 Aprile

MACERATA

 

domus San Giuliano (cliccami!)

...per informazioni mr.magister@inwind.it

Potete effettuare la vostra iscrizione"commentando" qui sotto il presente post, specificando la sezione e il numero dei partecipanti.

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PROGRAMMA

Ore 9 ARRIVI, ACCOGLIENZA, SALUTO DELLE AUTORITÀ.

Ore 9, 30 APERTURA DEI LAVORI

Giuseppe Desideri

Presidente Nazionale dell’Associazione Italiana Maestri Cattolici

Ore 9, 30 “La metacognizione: una prospettiva per l'apprendimento efficace” Dott.ssa S. Boarelli(Dirigente Tecnico USR Umbria - Docente presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Perugia)

Ore 11 “Il metodo dialogico di Padre Matteo Ricci” Don Mario Florio (Preside dell’Istituto Teologico Marchigiano)

Ore 12 DIBATTITO

Ore 13 PRANZO

Ore 15 S.E. Mons. Claudio Giuliodori (Vescovo di Macerata, Tolentino Recanati, Cingoli e Treia)

BENEDIZIONE DELLE TESSERE e SANTA MESSA

Ore 16 VISITE GUIDATE:

• MOSTRA DIDATTICA “P. Matteo Ricci a Servizio del Signore del cielo” cripta del Duomo di Macerata riaperta per l’occasione.
• Basilica della Madonna della Misericordia
• Palazzo Buonaccorsi e Museo della Carrozza dove sarà anche possibile fare un giro in carrozza virtuale nelle principali località dell’entroterra maceratese.

Costo "all inclusive" 27 €